Título: Diseño universal para el aprendizaje como estrategia en prácticas inclusivas en docentes en una institución educativa de la Esperanza, 2023
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: Con el objeto de determinar el efecto de un programa basado en la aplicación del
modelo DUA, sobre las practicas inclusivas de docentes, en una Institución
Educativa de la UGEL-02, distrito La Esperanza, 2023, se desarrolló una
investigación pre experimental, con pre y post prueba en un solo grupo. La
investigación involucró a 69 docentes quienes aplicaron para el cuestionario
CEIPIA, antes y después de participar en el programa. Como resultado se encontró
que antes de la aplicación del programa, las practicas inclusivas del docente fueron
predominantemente Malas a nivel general (79,7%), así como, a nivel de sus
dimensiones: cultural (76,8%), política (82,6%) y práctica (79,7%). Después de la
aplicación del programa basado en el modelo DUA, la predominancia de los niveles
de las practicas inclusivas fueron Buenas (95,7%) a nivel general, así como en lo
cultural (94,2%), lo político (94,2%) y practico (91,3%). Se llego a la conclusión que
la aplicación del programa basado en el modelo DUA mejora significativamente las
practicas inclusivas de los docentes en la UGEL 02 La Esperanza, 2023.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Facultad de Humanidades
Grado o título: Doctora en Educación
Jurado: Sierralta Pinedo, Sheila; Villavicencio Palacios, Lilette Del Carmen; Calvo Gastañaduy, Carola Claudia
Fecha de registro: 20-nov-2024