Título: La ansiedad estado y las redes sociales en la lectura comprensiva en estudiantes de 3ro de secundaria, Zárate 2022
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El problema del estudio es que se necesita mejorar las destrezas de lectura, debido
al desmesurado manejo de redes sociales, que generan ansiedad en los
estudiantes. El Objetivo: verificar la influencia de la ansiedad estado y las redes
sociales en la lectura comprensiva en estudiantes de 3ro de secundaria, Zárate
2022. La Metodología: pesquisa de tipo básica, cuantitativa, hipotético-deductivo;
con diseño no experimental, transversal, correlacional causal; se utilizó un
cuestionario de autoevaluación A/E STAI que mide la ansiedad, un cuestionario para
evaluar las redes sociales y un test de comprensión de lectura; para ello se empleó
una muestra de 202 estudiantes. Resultados: Los resultados probaron que las
inconstantes ansiedad estado y redes sociales tienen efectos significativos con la
variable lectura comprensiva con p=0,041<0,05; así mismo, se observó que al
relacionar las inconstantes antecedentes con la dimensión DESDLP
(p=0,007<0,05), ILICDT (p=0,013<0,05), IH (p=0,025<0,05), demostraron una
relación significativa; sin embargo, al relacionar la dimensión ISHE (p=0,637>0,05),
ISEA (p=0,464>0,05), ISECDF (p=0,864>0,05) y rotular (p=0,959>0,05), no se halló
correlación. Conclusiones: La información estadística evidencia la relación
explicativa entre las inconstantes antecedentes y la dimensión DESDLP, ILICDT,
IH; excepto con la dimensión ISHE, ISEA, ISECDF y rotular.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctora en Educación
Jurado: Prado López, Hugo Ricardo; Sánchez Díaz, Sebastián; Méndez Vergaray, Juan
Fecha de registro: 15-sep-2023