Propuesta de estrategias de prevención para reducir la Procrastinación académica en estudiantes de un Instituto superior de Huaraz, 2021

Abstract

La investigación de diseño descriptivo propositivo, tuvo como objetivo desarrollar una propuesta de estrategias de prevención para reducir la Procrastinación académica en estudiantes de un Instituto superior de Huaraz. La muestra se representó 376 participantes, de ambos sexos. El instrumento de recolección de datos fue La Escala de Procrastinación Académica. En cuanto a los resultados, se resalta la propuesta de un programa caracterizado por 1 2 sesiones, donde se propone el trabajo en las áreas Autorregulación emocional, Planificación del tiempo, y la Autoeficacia académica, con una metodología de realización reflexiva, participativa, expositiva, dinámica e integrativa, para el abordaje de una postergación académica caracterizada por un nivel bajo en el 62.50%, seguido por el nivel muy bajo en el 39.89, y un nivel medio en el 19.41%, así como en una autorregulación académica en el nivel alto para el 45.48%, seguido por el nivel muy alto en el 43.09%, y un nivel medio en el 10.37%. Que aporta a la práctica en intervención psicológica, a la metodología, así como a la teoría, y a largo plazo a nivel social.