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Padilla Caballero, Jesús Emilio Agustín
Aliaga Herrera, Cynthia Mabel
Mateo Bustamante, Adrian
2023-08-29T20:03:30Z
2023-08-29T20:03:30Z
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12692/120654
El presente estudio cualitativo interpretativo tuvo como propósito conocer cómo se construye el aprendizaje significativo en la modalidad blended en universidades. Se utilizó un diseño de investigación hermenéutico, realizando entrevistas semiestructuradas a 5 docentes expertos a nivel nacional e internacional. En el marco teórico se conceptualizaron diversas teorías vinculadas a la construcción de aprendizaje significativo en educación blended, incluyendo el Enfoque Constructivista, la Teoría de la Motivación en el Aprendizaje, la Teoría de la Cognición Situada. Asimismo, se diferenciaron recursos digitales clave como Plataformas Virtuales, Recursos Multimedia y Herramientas de Colaboración en Línea. También se abordaron estrategias de enseñanza relevantes, entre ellas las propias Herramientas de Colaboración en Línea, Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje Reflexivo. Los resultados mostraron que el constructivismo, la motivación, la reflexión y el uso de recursos digitales promueven la participación activa, la comprensión profunda y la construcción de aprendizajes significativos y conectados con experiencias previas. En conclusión, es clave profundizar en estrategias basadas en el constructivismo, la motivación, reflexión y uso de recursos digitales para generar aprendizajes significativos en educación blended. Se recomienda capacitar a docentes, incentivar la participación activa de estudiantes e investigar metodologías que promuevan aprendizajes profundos, conectados y relevantes. (es_PE)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Aprendizaje significativo (es_PE)
Recursos digitales (es_PE)
Plataformas virtuales (es_PE)
Construcción de aprendizaje significativo en modalidad blended en universidades, 2023 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Docencia Universitaria (es_PE)
Maestro en Docencia Universitaria (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
25861074
43010835
https://orcid.org/0000-0002-9756-8772 (es_PE)
https://orcid.org/0000-0002-3121-7101 (es_PE)
46578629
131067 (es_PE)
Sevilla Sanchez, Regina Ysabel
Aliaga Herrera, Cynthia Mabel
Padilla Caballero, Jesus Emilio Agustin
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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