Título: Aula invertida como herramienta para el logro del aprendizaje autónomo en los estudiantes de la unidad educativa Puerto Limón, 2022
Asesor(es): Merino Flores, Irene
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El objetivo general del estudio fue determinar si el aula invertida como
herramienta desarrolla el logro del aprendizaje autónomo en los estudiantes de
la Unidad Educativa Puerto Limón, 2022. Comprendido en un diseño
experimental – preexperimental, explicativo de tipo aplicada. Se tuvo como
muestra a 17 estudiantes de 11 años. Se utilizó como instrumento para el pre y
postest el cuestionario de aprendizaje autónomo. Los resultados demostraron
que con un p=,000 menor a 0.05, la aplicación del aula invertida como
herramienta si desarrolla significativamente la dimensión afectiva-motivacional
en los estudiantes. asimismo, se concluye que la aplicación del aula invertida
como herramienta si desarrolla significativamente la dimensión autoplanificación
en los estudiantes. Se ha podido establecer que la aplicación del aula invertida
como herramienta si desarrolla significativamente la dimensión autorregulación
en los estudiantes. De igual manera, determinó que la aplicación del aula
invertida como herramienta si desarrolla significativamente la dimensión
autoevaluación en los estudiantes. Se concluye que la aplicación del aula
invertida como herramienta si desarrolla significativamente el logro del
aprendizaje autónomo en los estudiantes.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Psicología Educativa
Jurado: Cruz Montero, Juana Maria; Vives Coronado, Luis Alfonso; Merino Flores, Irene
Fecha de registro: 23-abr-2024