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Navarro, P., (2017). La asertividad y el autoconcepto en los estudiantes de secundaria [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/142087
Navarro, P., La asertividad y el autoconcepto en los estudiantes de secundaria []. PE: Universidad César Vallejo; 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12692/142087
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Título: La asertividad y el autoconcepto en los estudiantes de secundaria
Autor(es): Navarro Huaylla, Patricia Mercedes
Asesor(es): Méndez Vergaray, Juan
Palabras clave: Asertividad; Autoconcepto; Autoevaluación
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2017
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación existente entre
la asertividad y el autoconcepto en los estudiantes de secundaria de cuatro
instituciones educativas de 4o al 5o grado de educación secundaria, ubicados en
zonas de muy alta violencia (colegio A), alta violencia (colegio B), mediana
violencia ( colegio C) y baja violencia (colegio C) del distrito de San Juan de
Lurigancho,2016. La población del estudio estuvo constituida de 1066
estudiantes y se tomó una muestra no probabilística de grupos intactos de 519
estudiantes entre 15 y 18 años; de los cuales 236 fueron varones y 283 mujeres.
Se siguió una línea de investigación correlacional. Se evaluó con la Escala
Multidimensional de Asertividad EMA, de Flores y Díaz-Loving (2004) y el
Cuestionario de Autoconcepto de Garley, de García (2001) . Los resultados
evidenciaron una correlación, inversa significativa baja entre la asertividad y el
autoconcepto.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/142087
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Méndez Vergaray, Juan
Fecha de registro: 3-jun-2024
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