Título: Usos educativos de las TIC, competencias tecnológicas y rendimiento académico de los estudiantes universitarios barineses : una perspectiva causal y comparada con sus pares estadounidenses y europeos
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: jun-2006
Institución: Universitat Oberta de Catalunya
Resumen: El estado Barinas se encuentra ubicado en la región centro occidental de Venezuela.
Tiene una población aproximada de 750.000 habitantes. Las principales actividades
económicas en la zona son la ganadería, agricultura y extracción petrolera. Su capital es
la ciudad de Barinas, y es asiento de unas 10 instituciones de educación superior
repartidas entre universidades, institutos tecnológicos y politécnicos, tanto de carácter
públicos como privados, que en su conjunto conforman una población de
aproximadamente 26.400 estudiantes universitarios de pregrado. Los objetivos generales
de la presente investigación persiguieron desarrollar, en la primera parte del proyecto,
un análisis comparativo entre: a) los patrones de uso de Internet para fines académicos
de los estudiantes universitarios locales versus las prácticas de uso de la red -con
iguales propósitos– de sus pares en un país desarrollado como EE UU, y b) las
destrezas en el manejo de la tecnología de los primeros con relación a las habilidades
computacionales de sus homólogos de importantes universidades europeas. En la
segunda parte del trabajo, se analizan las relaciones entre la utilización de las TIC con
fines educativos, el nivel de destrezas en el manejo de la tecnología (ICT Skills Index) y
el rendimiento académico de los estudiantes universitarios barineses, a fin de proponer
un modelo de relaciones causales que represente, adecuadamente, los efectos del uso
de la tecnología para fines académicos sobre los resultados en los estudios. Se trató de
un estudio aleatorio, transversal y anónimo que sigue la evolución habitual del proceso
investigativo: comienza siendo una investigación descriptiva, pasa al estadio de
investigación comparativa y termina como estudio explicativo. El muestreo fue por
conglomerados y estratificado en tres fases. La muestra para el estudio consistió en 410
estudiantes universitarios barineses. Se utilizó un cuestionario autoaplicado. El análisis
estadístico se llevó a cabo en tres etapas: descriptivo univariado, inferencias
(comparación de medias y proporciones) y modelado con ecuaciones estructurales. Al
comparar los universitarios locales con sus iguales estadounidenses, se encontraron
diferencias significativas al nivel .05, con respecto a la participación en ciertas buenas
prácticas educativas soportadas en las TIC, relacionadas con el éxito en los estudios.
Contrariamente, cuando se compararon los estudiantes universitarios barineses con sus
homólogos de siete importantes universidades europeas; no se encontraron diferencias
significativas al nivel .05 en cuanto a las competencias tecnológicas, y otros
comportamientos y percepciones con respecto a las TIC. Estos hallazgos tienden a
confirmar la hipótesis de la existencia de una brecha educativa entre estudiantes
universitarios locales y estadounidenses; y la no existencia de brecha digital entre los
primeros y los estudiantes universitarios europeos. Adicionalmente, el modelo causal
propuesto en la segunda parte del estudio, reveló significativas influencias de varios
indicadores sobre las puntuaciones obtenidas en el ICT Skills Index, no ocurriendo lo
mismo en relación a la influencia de éste último sobre el rendimiento académico de los
estudiantes universitarios barineses.
Disciplina académico-profesional: Ciencias sociales
Institución que otorga el grado o título: Universitat Oberta de Catalunya
Grado o título: Doctor
Fecha de registro: 15-jun-2020