Bibliographic citations
This is an automatically generated citacion. Modify it if you see fit
Villon, R., Zavaleta, L. (2024). El método ecléctico en la lectoescritura: Un estudio de casos en estudiantes de 3er grado de primaria [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/157094
Villon, R., Zavaleta, L. El método ecléctico en la lectoescritura: Un estudio de casos en estudiantes de 3er grado de primaria []. PE: Universidad César Vallejo; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.12692/157094
@misc{renati/1591832,
title = "El método ecléctico en la lectoescritura: Un estudio de casos en estudiantes de 3er grado de primaria",
author = "Zavaleta Aguilar, Leslie Milagros",
publisher = "Universidad César Vallejo",
year = "2024"
}
Title: El método ecléctico en la lectoescritura: Un estudio de casos en estudiantes de 3er grado de primaria
Advisor(s): Zavaleta Aguilar, Rosani Evelinda
Keywords: Conciencia fonológica; Decodificación; Producción escrita; Metodología fonética; Aprendizaje activo
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2024
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: La investigación buscó describir el uso del método ecléctico en la mejora de la
lectoescritura mediante un estudio de casos en estudiantes de 3er grado de una
escuela en Comas, 2024. El enfoque de investigación es cualitativo, tipo aplicada,
diseño estudio de casos. Se trabajó con tres estudiantes y se evaluaron cuatro
subcategorías de lectoescritura: pre silábico, silábico, silábico-alfabético y
alfabético. Los resultados mostraron que, en el nivel presilábico, los estudiantes
alcanzaron el 100% del nivel esperado, mejorando en trazos y grafías. En el nivel
silábico, luego de implementar actividades como tarjetas de fonemas, los
estudiantes también lograron un 100% en identificación y pronunciación de sílabas.
En el nivel silábico-alfabético, el 67% alcanzó el nivel logrado, mejorando en
comprensión lectora y diferenciación de fonemas. Por consiguiente, en el nivel
alfabético, el 67% alcanzó el nivel esperado. Se concluye que los estudiantes han
avanzado significativamente en el proceso de lectoescritura, consolidando el
reconocimiento de letras y sonidos, tanto en la lectura como en la escritura.
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.12692/157094
Discipline: Educación Primaria
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Facultad de Humanidades
Grade or title: Licenciada en Educación Primaria
Juror: Meneses Perez, Rosa Elvira; Navarro Villanueva, Marilu; Zavaleta Aguilar, Rosani Evelinda
Register date: 13-Jan-2025
This item is licensed under a Creative Commons License