Título: Educación híbrida y gestión de la práctica pedagógica en los docentes de instituciones educativas públicas, UGEL Piura, 2022
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre educación
híbrida y gestión de la práctica pedagógica en los docentes de las instituciones
educativas públicas, UGEL Piura, 2022.
Se propuso un estudio de enfoque cuantitativo, tipo básico de diseño no
experimental, descriptivo-correlacional, de corte transversal, en el que se trabajó
con una población de 148 docentes de las escuelas que pertenecen a la UGEL
Piura, de los cuales se seleccionó una muestra conformada por 74 personas, a
quienes se aplicaron dos cuestionarios, para recoger información sobre las
variables de estudio, un instrumento para cada variable.
Para el tratamiento estadístico de la información se empleó la prueba de
coeficiente de Pearson (r) de la que se obtuvo una significatividad bilateral de 0,000
siendo esta menor a 0,05, se aceptó la hipótesis de investigación que afirma la
relación entre ambas variables de estudio en los docentes de las entidades antes
mencionadas; además, se obtuvo r = 0,427 que demuestra una correlación positiva
y moderada. Por tanto, se concluye que la educación híbrida se sostiene en la
buena gestión de la práctica pedagógica de los docentes haciendo mejor uso de
las herramientas digitales que favorecerán a los estudiantes.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Administración de la Educación
Jurado: Malqui Cahui, Antonio; Infantes Aldazabal, Carol Georgina; Puñez Lazo, Flor De Maria Nicole
Fecha de registro: 31-ago-2022