Comprensión lectora y aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes del nivel primaria de una Institución Educativa Privada, 2021

Abstract

El trabajo realizado concerniente a la Comprensión lectora y aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes del nivel primaria de una Institución Educativa Privada, 2021, tiene como objetivo principal determinar la relación entre la comprensión lectora y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes del nivel primaria de la IEP Luz y Esperanza. Investigación de tipo aplicada, paradigma positivista, enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La técnica que se utilizó es la encuesta y el instrumento el cuestionario. Para la validez del instrumento se utilizó el juicio de expertos y la confiabilidad se determinó utilizando coeficiente de Kuder-Richardson, la cual tuvo 0, 903 que indica que el instrumento es confiable. Se halló que el 48,8% (39) de los estudiantes evidencian un nivel apropiado en comprensión lectora, y el 65,0% (52) de los estudiantes, tienen un aprendizaje en el área de comunicación adecuado. Los resultados muestran un coeficiente de correlación de 0.407 y una significancia p=0.000˂0.050, que determina que existe una relación positiva moderada entre comprensión lectora y el aprendizaje en el área de comunicación; se concluye que la comprensión lectora se relaciona significativamente con el aprendizaje en el área de comunicación.