Título: Entorno familiar y el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado unidad educativa “provincia del Carchi”, Santa Elena, 2018
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2019
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El propósito de esta investigación fue determinar la relación entre el entorno familiar y el
aprendizaje de los estudiantes del quinto grado en la unidad educativa “Provincia del Carchi”
de Santa Elena - Ecuador en el año 2018. Se planteó bajo el paradigma positivista y una
metodología cuantitativa; fue de nivel descriptivo y tipo correlacional de acuerdo a las
características de esta investigación se utilizará 2 instrumentos para la recolección de los
datos, uno para medir el entorno familiar, el cuestionario Escala del entorno familiar
elaborado por: R. Moos y E. Trickett en 1974 y adaptado por Dulcey Rodríguez Nancy en
2017 y otro para medir el aprendizaje, un cuestionario elaborado por: Calderón Cajavilca,
Nelly Elva; Mejía Morales, Elizabeth Roxana y Murillo Antonio, Nancy – Guisela en 2014;
y la técnica usada, fue la encuesta. Ambos han sido validados y sometidos a pruebas de
confiabilidad. Se aplicaron a 27 estudiantes que se distribuyen en 15 varones y 12 mujeres.
La variable entorno familiar se dimensionó en Relaciones, Desarrollo y Estabilidad en 10
indicadores en total. La variable Aprendizaje se dimensionó en Aprendizaje por Asimilación,
Aprendizaje por Descubrimiento, Aprendizaje Significativo, en 16 indicadores en total. Se
partió de la hipótesis que si existe relación significativa entre el entorno familiar y el
aprendizaje de los estudiantes del quinto grado en la unidad educativa “Provincia del Carchi”
de Santa Elena - Ecuador en el año 2018, lo que finalmente se comprobó. El r de Pearson
fue de 0,751** (Sig.= 0.000 < 0,01), lo que indica una correlación alta, directa y significativa
al nivel 0.01: ante mejor sea el entorno familiar se tendrá un mejor aprendizaje y viceversa;
lo que es frecuente con los nuevos lineamientos psicológicos y con ello se corrobora tanto
los aportes de la teoría sobre el tema como lo encontrado por otros estudios de campo
previos, y se revalida al entorno familiar como primer afectante positivo o negativo del
aprendizaje. Esto demanda fortalecer estos aspectos en la institución foco de la investigación
y en otras, así como más estudios y propuestas para optimizar el aprendizaje.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Fecha de registro: 6-may-2020