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Sanchez, D., (2024). Autorregulación emocional y estrés académico en estudiantes de secundaria de un colegio privado en Comas 2023 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/135357
Sanchez, D., Autorregulación emocional y estrés académico en estudiantes de secundaria de un colegio privado en Comas 2023 []. PE: Universidad César Vallejo; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.12692/135357
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Title: Autorregulación emocional y estrés académico en estudiantes de secundaria de un colegio privado en Comas 2023
Authors(s): Sanchez Jimenez, Dayan Lucero
Keywords: Autorregulación emocional; Estrés académico; Síntomas
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Issue Date: 2024
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: El presente estudio, llevado a cabo en 2023 en un colegio privado de Comas, se
centra en explorar la correlación entre la autorregulación emocional y el estrés
académico en estudiantes de secundaria. Con un enfoque cuantitativo y un diseño
no experimental, la investigación contó con la participación activa de 150
estudiantes de nivel secundario. Los resultados revelaron una relación significativa,
respaldada por un coeficiente de correlación de Spearman de -,232**. Esta cifra
indica una correlación inversa, sugiriendo que a medida que la autorregulación
emocional aumenta, el estrés académico tiende a disminuir. Estos hallazgos
proporcionan una perspectiva valiosa sobre la importancia de fomentar la
autorregulación emocional en el ámbito educativo, resaltando su potencial para
impactar positivamente en la gestión del estrés académico. La comprensión de esta
relación se presenta como crucial para diseñar e implementar intervenciones y
programas que promuevan activamente las habilidades de autorregulación
emocional entre los estudiantes, con el fin de atenuar el impacto del estrés
académico y mejorar su bienestar general. Además, este estudio contribuye
significativamente al cuerpo de conocimientos existentes al abordar la interacción
entre los factores emocionales y académicos en el desarrollo de los estudiantes de
secundaria.
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.12692/135357
Discipline: Maestría en Psicología Educativa
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Psicología Educativa
Juror: Ayvar Bazan, Zoila; Palomino Tarazona, Maria Rosario; Esquiagola Aranda, Estrella Azucena
Register date: 13-Mar-2024
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