Educación emocional y proceso formativo en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°1612- Chepén 2019

Abstract

El objetivo general de la investigación fue determinar la relación que existe entre la educación emocional y el proceso formativo en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°1612- Chepén, 2019. Estudio de enfoque cuantitativo, tipo aplicada y diseño no experimental transversal correlacional simple. La muestra queda compuesta por 30 niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°1612- Chepén, 2019; se utilizaron dos listas de cotejo, las mismas que son válidas y confiables; para el procesamiento de la información se usó el software estadístico para Ciencias Sociales SPSS V24. Los resultados que se presentan en tablas estadísticas interpretadas, muestran que el 76.7% de los niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°1612- Chepén respecto de la educación emocional se encuentra en el nivel proceso. El 66% de los niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°1612- Chepén respecto del proceso formativo se encuentra en el nivel proceso. Se determinó que existe relación directa y significativa entre la educación emocional a través de las experiencias afectivas y el proceso formativo en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°1612- Chepén 2019; siendo el Rho = 0.852 (p < 0.01).