Título: Empatía cognitiva docente y desempeño estudiantil en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Juan de Lurigancho, 2023
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación que existe entre
empatía cognitiva docente y desempeño estudiantil en estudiantes de una institución
educativa privada de SJL, 2023. Asimismo, como proceso metodológico se procedió a
realizar un trabajo de tipo básico, de enfoque cuantitativo, diseño no experimental,
transversal y descriptivo-correlacional. Respecto a la población, esta estuvo
conformada por 75 estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria, donde por
medio probabilístico aleatorio estratificado, se determinó la muestra conformada por
60 estudiantes. Con respecto a la técnica empleada para recoger la información se
utilizó la encuesta y los instrumentos fueron dos cuestionarios validados por
especialistas, cuya confiabilidad fue determinada mediante el alfa de Cronbach
obteniendo un resultado de 0,875 para la variable empatía cognitiva docente y 0,811
para la variable desempeño estudiantil. En cuanto a los resultados, la prueba de
Spearman evidenció una correlacional de 0,280 y una significancia de 0,030, lo que
permite corroborar la existencia de relación directa y de correlación baja, por lo que se
concluye que, a mayor nivel de empatía cognitiva docente, mayor será el desempeño
estudiantil.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Administración de la Educación
Jurado: Tasayco Donoso De Fuentes Rivera, Maria Elena; Lizandro Crispin, Rommel; Julca Vera, Noemi Teresa
Fecha de registro: 7-feb-2024