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Cruz, A., (2024). Acompañamiento pedagógico para la evaluación formativa de los docentes de una institución educativa primaria de Puno [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/156532
Cruz, A., Acompañamiento pedagógico para la evaluación formativa de los docentes de una institución educativa primaria de Puno []. PE: Universidad César Vallejo; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.12692/156532
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Title: Acompañamiento pedagógico para la evaluación formativa de los docentes de una institución educativa primaria de Puno
Authors(s): Cruz Candia, Abdel
Advisor(s): Duran Llaro, Kony Luby; Figueroa Coronado, Erick Carlo
Keywords: Seguimiento; Evaluación formativa; Desempeño docente
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2024
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: El presente estudio tuvo como objetivo determinar en qué medida el programa
de acompañamiento pedagógico mejora la evaluación formativa de los docentesde
una institución educativa primaria de Puno. El tipo de investigación fue aplicada de
nivel explicativo, con diseño pre experimental. La población estuvo compuesta por
135 docentes de los tres niveles educativos. La muestra estuvo integrada por 46
docentes del nivel primaria y el muestreo no probabilístico por conveniencia. La
técnica de observación y el instrumento una guía de observación a la evaluación
formativa de los docentes. Para la confiabilidad se obtuvo un alfa de 0,861
revelando una alta confiabilidad. La validez de juicio deexpertos a través de la
prueba V de Aiken arrojó un promedio de 1.00, concluyendo que, el instrumento fue
aplicable.
Los resultados, en la variable evaluación formativa en los docentes, demostraron
que, en el pretest 0.0% se ubicaron en el nivel destacado, 21.7% en satisfactorio,
71.7% en proceso y 6,5% en inicio. Así mismo, en el postest, 21.7% se ubicaronen
el nivel destacado, 71.7% en satisfactorio, 6.5% en proceso y 0.0% en inicio.Por
otro lado, la prueba de Wilcoxon, demuestra que, el valor de Z es -6,500 y valor de
significancia 0,000 (p<0,05). En consecuencia, se admite la hipótesis de
investigación. Es decir, se acepta que el programa de acompañamiento pedagógico
mejora la evaluación formativa en los docentes de Puno.
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.12692/156532
Discipline: Doctorado en Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Facultad de Humanidades
Grade or title: Doctor en Educación
Juror: Bacilio Sigüenza, Jorge Artemio; Figueroa Coronado, Erick Carlo; Duran Llaro, Kony Luby
Register date: 7-Jan-2025
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