Título: Aula invertida en el logro de competencias del área de ciencias sociales en una institución educativa pública de Sayllapata, 2023
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El objetivo de la investigación fue determinar la influencia del aula invertida en el
logro de competencias del área de ciencias sociales en una institución educativa
pública de Sayllapata 2023. La metodología estuvo inmersa en el paradigma
positivista, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, tipo aplicada con
diseño preexperimental. La muestra la conformaron 80 educandos del VII ciclo de
la educación básica regular y fueron parte del grupo experimental, el instrumento
de recojo de datos fue la encuesta de tipo evaluativa. Los resultados muestran que
el aula invertida permitió alcanzar el nivel de logro esperado y destacado en las
dimensiones de construcción de interpretaciones históricas, gestión responsable
del espacio y el ambiente, así como de los recursos económicos en el 86,25%,
77,50% y 82,50% respectivamente. Se concluye que, el aula invertida influye
positiva y significativamente en el logro de competencias del área de ciencias
sociales en una institución educativa pública de Sayllapata 2023, que se demostró
con un p valor de 0,000 en la prueba de Wilcoxon. Además, tras la aplicación del
aula invertida, el 81,25% y el 6,25% alcanzaron los niveles de logro esperado y
destacado.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctora en Educación
Jurado: Castillo Patiño, Luis Alberto; Delgado Arenas, Raul; Solis Trujillo, Beymar Pedro
Fecha de registro: 16-oct-2023