Buscar en Google Scholar
Título: Dislalia funcional en estudiantes de primer grado en tres instituciones educativas de la unidad de gestión educativa local 07, 2022
Asesor(es): Rodriguez Galan, Darien Barramedo
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo principal, determinar las diferencias que existen entre los niveles de dislalia funcional en estudiantes de primer grado de tres instituciones educativas correspondiente a la Unidad de Gestión Educativa Local 07, en el 2022. La metodología estudiada fue un estudio enfoque cuantitativo básico, de diseño y nivel descriptivo comparativo. Se trabajó con una muestra de 75 alumnos. La técnica utilizada fue la observación directa y el instrumento se utilizó el Test de Melgar, teniendo en cuenta sus dimensiones: omisión, sustitución, adición y distorsión. Para el análisis comparativo se utilizó la H de Kruskal-Wallis, obteniendo un valor de p=0.237, al ser mayor al nivel teórico se acepta la hipótesis nula, es decir no existe diferencias significativas sobre los niveles de dislalia funcional en los estudiantes de primer grado de tres instituciones educativas, evidenciándose que en la institución educativa B existe una mayor cantidad de estudiantes con dislalia 56%, a continuación, encontramos a la institución C con 44% y finalmente la A con 32%. Concluimos que no existe evidencia significativa para afirmar que existen diferencias de nivel de dislalia funcional en los estudiantes de primer grado de tres instituciones educativas.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Problemas de Aprendizaje
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Problemas de Aprendizaje
Jurado: Delgado Arenas, Raul; Torres Caceres, Fatima Del Socorro; Rodriguez Galan, Darien Barramedo
Fecha de registro: 10-nov-2022



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons