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Camacho, M., (2021). Práctica reflexiva y planificación curricular en docentes de una Institución Educativa, Huarmaca, 2020 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/60691
Camacho, M., Práctica reflexiva y planificación curricular en docentes de una Institución Educativa, Huarmaca, 2020 []. PE: Universidad César Vallejo; 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12692/60691
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Título: Práctica reflexiva y planificación curricular en docentes de una Institución Educativa, Huarmaca, 2020
Autor(es): Camacho Villanueva, Maribel
Asesor(es): Espinoza Salazar, Liliana Ivonne
Palabras clave: Aprendizaje reflexivo; Planificación curricular; Profesores - Perú
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación de la práctica
reflexiva con la planificación curricular en los docentes de la Institución Educativa
N°14578 – Santa Teresa, Huarmaca. Respecto a los fundamentos teóricos, la
práctica reflexiva se sustenta en la Teoría Crítica (Freire, 2005), mientras que la
planificación curricular se sustenta en la teoría de los sistemas (Bertalanffy, 1968).
La investigación fue de tipo cuantitativa, considerando un diseño no
experimental correlacional asociativo; la población y muestra fue de 24 docentes, a
quienes se les aplicó la técnica de entrevista, a través de dos cuestionarios con los
que se recolectaron los datos: uno para práctica reflexiva con 40 preguntas y la
confiablidad con alfa de Cronbach fue 0,930 y otro para planificación curricular con
30 preguntas y la confiabilidad con alfa de Cronbach fue 0,964. Para la validez de
los instrumentos se utilizó el juicio de expertos. Los resultados mostraron que la
dimensión acción pedagógica y reflexión sobre la acción se relacionan de manera
directa y moderada con la planificación curricular, no ocurriendo lo mismo con la
dimensión reflexión en acción. En conclusión, la práctica reflexiva se relaciona de
manera directa con la planificación curricular (rho = 0,523; sig. = 0,009).
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/60691
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Administración de la Educación
Jurado: Casusol Moreno, Fernando Elias Manuel; Espinoza Salazar, Liliana Ivonne; Ganoza Ubillus, Lucila María
Fecha de registro: 17-may-2021
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