Título: Déficit de atención y déficit en comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de primaria de una institución educativa, Lima
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo el objetivo de determinar la relación que existe entre
el déficit de atención y el déficit en comprensión lectora en los estudiantes de
segundo grado de una institución educativa de Lima. Esta investigación tuvo un
enfoque cuantitativo de tipo básica y de diseño no experimental de alcance
correlacional. La población de esta investigación estuvo conformada por 60
estudiantes y se utilizó el censo, es decir, el total de la población. Se usaron dos
instrumentos de recolección de datos como el test de percepción de diferencias
CARAS-R (KR20=0,922) y la batería de PROLEC-R (KR20= 0,949). Los resultados
más resaltantes que se pueden mencionar es que del 45,0% de estudiantes que
muestran un déficit moderado de atención, el 23,3% está en un nivel bajo y el 21,7%
está en un nivel medio en el déficit en comprensión lectora. En la prueba de hipótesis
muestra un Rho de Spearman de 0,489 y un p valor de 0,000. El cual se llega a la
conclusión que existe una relación directa y significativa entre el déficit de atención
y el déficit en comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado de una
institución educativa de Lima.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Problemas de Aprendizaje
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Problemas de Aprendizaje
Jurado: Perez Perez, Miguel Angel; Garay Peña, Luis Edilberto; Guerra Torres, Dwithg Ronnie
Fecha de registro: 20-ene-2022