Título: Clima social familiar y conducta agresiva en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa “Toribio de Luzuriaga y Mejía”- 2016
Asesor(es): Hidalgo Torres, Luis Alexis
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2017
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación se denomina Clima Social Familiar y Conducta Agresiva
en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa “Toribio de Luzuriaga y
Mejía”- 2016,cuyo objetivo fue Identificar la relación entre el clima social familiar y
la conducta agresiva; se utilizo la metodología del Enfoque Cuantitativo, de lo
general a lo particular (deductivo); con una población homogénea con las mismas
características socio-ambientales y culturales, se trabajó con 168 estudiantes del
4to año del nivel secundario y se aplicó el instrumento Escala de clima social
familiar (FES) y El Inventario Modificado de Agresividad (BUSS DURKEE).El
diseño a tomarse en cuenta para la presente investigación es no experimental
correlacional transversal.
Los resultados del análisis estadístico dan cuenta de la existencia de una relación
r=0,766 entre las variables: Clima social familiar y la conducta agresiva. Este
grado de correlación indica que la relación entre las variables es positiva y tiene
un nivel de correlación alto. Se concluye que las características socio ambientales
de la familia tales como: conflicto, autonomía, intelectual- cultural y la moralidad-
religiosidad son factores determinantes para el establecimiento o disminución de
la agresividad.
La significancia de p=0,000 muestra que p es menor a 0,05 lo que permite
señalar que la relación es significativa, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y
se acepta la hipótesis alternativa. Se concluye que: A mayor nivel del clima social
familiar menor nivel de la conducta agresiva se desarrollará en los estudiantes
del 4to año de secundaria de la I.E. “Toribio de Luzuriaga y Mejía” del distrito de
San Juan de Lurigancho.
Los resultados obtenidos fue que los estudiantes con un diálogo familiar
adecuado logran aprendizajes significativos se encuentran mejor integrados,
aprenden a tener adecuadas relaciones interpersonales primero entre los
miembros de la familia y segundo con otras personas.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Cárdenas Canales, Daniel Armando; López López, Marilú; Hidalgo Torres, Luis Alexis
Fecha de registro: 3-may-2022