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Título: Clima social familiar y conducta agresiva en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa “Toribio de Luzuriaga y Mejía”- 2016
Asesor(es): Hidalgo Torres, Luis Alexis
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2017
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación se denomina Clima Social Familiar y Conducta Agresiva en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa “Toribio de Luzuriaga y Mejía”- 2016,cuyo objetivo fue Identificar la relación entre el clima social familiar y la conducta agresiva; se utilizo la metodología del Enfoque Cuantitativo, de lo general a lo particular (deductivo); con una población homogénea con las mismas características socio-ambientales y culturales, se trabajó con 168 estudiantes del 4to año del nivel secundario y se aplicó el instrumento Escala de clima social familiar (FES) y El Inventario Modificado de Agresividad (BUSS DURKEE).El diseño a tomarse en cuenta para la presente investigación es no experimental correlacional transversal. Los resultados del análisis estadístico dan cuenta de la existencia de una relación r=0,766 entre las variables: Clima social familiar y la conducta agresiva. Este grado de correlación indica que la relación entre las variables es positiva y tiene un nivel de correlación alto. Se concluye que las características socio ambientales de la familia tales como: conflicto, autonomía, intelectual- cultural y la moralidad- religiosidad son factores determinantes para el establecimiento o disminución de la agresividad. La significancia de p=0,000 muestra que p es menor a 0,05 lo que permite señalar que la relación es significativa, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Se concluye que: A mayor nivel del clima social familiar menor nivel de la conducta agresiva se desarrollará en los estudiantes del 4to año de secundaria de la I.E. “Toribio de Luzuriaga y Mejía” del distrito de San Juan de Lurigancho. Los resultados obtenidos fue que los estudiantes con un diálogo familiar adecuado logran aprendizajes significativos se encuentran mejor integrados, aprenden a tener adecuadas relaciones interpersonales primero entre los miembros de la familia y segundo con otras personas.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Cárdenas Canales, Daniel Armando; López López, Marilú; Hidalgo Torres, Luis Alexis
Fecha de registro: 3-may-2022



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