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Aservi, M., (2022). Relación entre el estrés académico y las estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios [Universidad de Lima]. https://hdl.handle.net/20.500.12724/16015
Aservi, M., Relación entre el estrés académico y las estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios []. PE: Universidad de Lima; 2022. https://hdl.handle.net/20.500.12724/16015
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Título: Relación entre el estrés académico y las estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios
Otros títulos: Relationship between academic stress and coping strategies in university students
Autor(es): Aservi Rodrigo, Micaela Veronica
Asesor(es): Rojas Vásquez, Wilder Javier
Palabras clave: Estrés; Adaptación (Psicología); Estudiantes universitarios; Stress; Adaptability (Psychology); College students
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad de Lima
Resumen: The pandemic produced by (COVID-19) has had effects on many people worldwide. An
established measure to prevent the spread of the coronavirus was to migrate from
classical education to online education. This has produced unfavorable effects on
university students, both in their learning process and in their mental wellness. To face
the demands of the pandemic and social distancing, as well as the new forms of teaching learning, students require certain coping strategies that enable them to adapt satisfactorily
to it. For this reason, the purpose was to analyze the relationship between academic stress
and the coping strategies used by students, during the pandemic. 10 articles were selected,
following the PRISMA 2020 criteria. For this, databases were consulted, such as Scopus,
Web of Science, Ebsco, Science Direct, and APA PsycNet. It was found that academic
stress and coping strategies show a statistically significant negative relationship. The
strategies most used by students to deal with this context are humor, acceptance, active
coping, religion, and planning. While the strategies used less are denial relief and use of
substances
La pandemia producida por el (COVID-19) ha tenido efectos en un gran número de personas a nivel mundial. Una medida establecida para prevenir el contagio del coronavirus fue migrar de la educación clásica a la educación en línea. Esto ha producido efectos desfavorables en los estudiantes universitarios, tanto en su proceso de aprendizaje, como en su salud mental. Para enfrentarse a las demandas de la pandemia y del distanciamiento social, así como de las nuevas formas de enseñanza - aprendizaje, los estudiantes requieren de ciertas estrategias de afrontamiento que les posibiliten adaptarse satisfactoriamente a ello. Por esto, se tuvo como propósito analizar la relación existente entre el estrés académico y las estrategias de afrontamiento utilizadas por estudiantes universitarios, en tiempos de pandemia. Fueron seleccionados 10 artículos, siguiendo los criterios PRISMA 2020. Para ello, se consultaron las siguientes bases de datos: Scopus, Web of Science, Ebsco, Science Direct y APA PsycNet. Se halló que el estrés académico y las estrategias de afrontamiento manifiestan una relación negativa estadísticamente significativa. Las estrategias más empleadas por los alumnos para enfrentarse a este contexto son: humor, aceptación, afrontamiento activo, religión y planificación. Mientras que las estrategias empleadas en menor medida son: negación desahogo y uso de sustancias.
La pandemia producida por el (COVID-19) ha tenido efectos en un gran número de personas a nivel mundial. Una medida establecida para prevenir el contagio del coronavirus fue migrar de la educación clásica a la educación en línea. Esto ha producido efectos desfavorables en los estudiantes universitarios, tanto en su proceso de aprendizaje, como en su salud mental. Para enfrentarse a las demandas de la pandemia y del distanciamiento social, así como de las nuevas formas de enseñanza - aprendizaje, los estudiantes requieren de ciertas estrategias de afrontamiento que les posibiliten adaptarse satisfactoriamente a ello. Por esto, se tuvo como propósito analizar la relación existente entre el estrés académico y las estrategias de afrontamiento utilizadas por estudiantes universitarios, en tiempos de pandemia. Fueron seleccionados 10 artículos, siguiendo los criterios PRISMA 2020. Para ello, se consultaron las siguientes bases de datos: Scopus, Web of Science, Ebsco, Science Direct y APA PsycNet. Se halló que el estrés académico y las estrategias de afrontamiento manifiestan una relación negativa estadísticamente significativa. Las estrategias más empleadas por los alumnos para enfrentarse a este contexto son: humor, aceptación, afrontamiento activo, religión y planificación. Mientras que las estrategias empleadas en menor medida son: negación desahogo y uso de sustancias.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12724/16015
Disciplina académico-profesional: Psicología
Institución que otorga el grado o título: Universidad de Lima. Facultad de Psicología
Grado o título: Licenciado en Psicología
Jurado: Rojas Vásquez, Wilder Javier; Naraza Jiménez, Ángela María; Delgado Ramos, Guillermo Enrique
Fecha de registro: 22-jun-2022
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