Escuela comunitaria y la calidad educativa en el distrito de Ventanilla, Callao 2019

Abstract

La tesis abordo el estudio de la variable 1: Escuela Comunitaria desde el enfoque de integración entre escuela y comunidad, considerando el entorno urbano como elemento educador y haciendo usos de esos espacios de encuentro. También se consideró la teoría propuesta pedagógica de Montessori. En cuento a la variable 2: Calidad Educativa el cual es un componente importante para superar las desigualdades que afronta nuestro país y como estos se logran con la propuesta del equipamiento educativo. Se comprueba la Hipótesis científica ya que el objetivo en esta investigación es determinar la relación que existe entre la escuela comunitaria y la calidad educativa. La metodología es de tipo no experimental, transversal y correlacional. La población y muestra considerada en la investigación era de una población total de 217 386, con un tamaño de muestra de 64 habitantes. Con respecto a la instrumentalización, se formularon dos tipos de instrumentos para la recolección de datos, pasando ambos por los filtros correspondientes, cada uno de ellos con 9 ítems y con cinco alternativas para marcar sus respuestas. El resultado obtenidos de la investigación, fue realizada a través de un análisis descriptivo de las dos variables y el inferencial para dar a conocer el nivel de correlación a través de la prueba de Rho de Spearman, respondiendo a nuestros problemas, cumpliendo así con los objetivos y anulando la hipótesis nula. Se concluyó que si existe correlación positiva alta de 0,816 puntos entre las variables de escuela comunitaria y calidad educativa.