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Saavedra, A., (2015). Efectos de la técnica laban en el aprendizaje de la danza, en estudiantes de la UCV [Tesis, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/7535
Saavedra, A., Efectos de la técnica laban en el aprendizaje de la danza, en estudiantes de la UCV [Tesis]. PE: Universidad César Vallejo; 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12692/7535
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Title: Efectos de la técnica laban en el aprendizaje de la danza, en estudiantes de la UCV
Authors(s): Saavedra Sayaverde, Alex Roymit
Advisor(s): Capa Luque, Walter
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2015
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: La investigación que lleva como título: “Efectos de la técnica laban en el
aprendizaje de la danza, en estudiantes de la UCV”. Da respuesta al problema:
¿Cuáles son los efectos de la aplicación de la técnica laban en el aprendizaje de
la danza folklórica en los estudiantes del primer ciclo de la universidad César
Vallejo - 2014? y ha tenido como objetivo general: Determinar los efectos de la
aplicación de la técnica laban en el aprendizaje de la danza folklórica en los
estudiantes del primer ciclo de la universidad César Vallejo - 2014.
En cuanto a la metodología es una investigación de tipo aplicada de diseño
cuasi experimental, con medición de pretest y postest con dos grupos uno control
y el otro experimental, sigue el método hipotético deductivo, el trabajo de campo
se ha realizado con los estudiantes del I Ciclo de actividades integradoras de la
Universidad Cesar Vallejo - 2014, siendo un total de 72 estudiantes
determinándose en una población finita, y una muestra intencional. Para la
recogida de datos se ha aplicado un instrumento validado a juicio de expertos y
determinado su confiabilidad, mediante el estadístico Alpha de Cronbach dado
que es una escala Likert.
Los resultados procesados indican que: La aplicación de la Técnica de Laban
causo efectos significativos en el aprendizaje de la danza folklórica de los
estudiantes del I Ciclo de la Universidad César Vallejo, esto a razón de la
diferencia significativa en los puntajes de los estudiantes del grupo experimental
según el postest 40% Logrado y 43% Destacado frente a los puntajes del grupo
control 40% en el nivel Proceso y 43.3% en el nivel Logrado según el test (UMann-Whitney: z= 6,786 *** p = 000 <.05).
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.12692/7535
Discipline: Maestría en Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestro en Docencia Universitaria
Register date: 30-Nov-2017
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