Buscar en Google Scholar
Título: Lateralidad y problemas de lectoescritura en niños de educación primaria de la unidad educativa Laura Flores Ecuador 2021
Asesor(es): Ramírez Calderón, Luis Enrique
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación, no solo se beneficia a niñas y niños sino también a docentes y padres de familia, que lograran comprender y estimular de forma adecuada la lateralidad en sus hijos y apoyar así su proceso de aprendizaje. Por lo tanto, se plantea como objetivo se la presente investigación Describir la asociación de la lateralidad en el aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes de primaria de la Unidad Educativa Laura Flores en el en año 2021. Se trata de una investigación de tipo descriptiva, considerando su enfoque y el diseño es fenomenológico en vista de que se basa en análisis de discursos y temas específicos en vista de que se pretende Describir la asociación de la lateralidad en el aprendizaje de la lectoescritura. Es indiscutible considerar el gran nivel de coincidencia que existe entre los estudiantes con lateralidad no definida y las dificultades de lectoescritura, si bien es cierto existe dificultades en los diestros puros o zurdos puros que pudieran atribuirse a situaciones en el entorno familiar o rezago escolar, el índice de incidencia más alto corresponde a los estudiantes con lateralidad no definida dejando bien marcada la relación entre el aprendizaje de la lectoescritura y una adecuada estructuración de la lateralidad.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Yucra Camposano, Jennifer Fiorella; Loayza Reymer, Raúl Américo; Ramírez Calderón, Luis Enrique
Fecha de registro: 15-oct-2021



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons