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Bellido Valdiviezo, Omar
Perez Rodriguez, Jessica Del Carmen
Gomez Herrera, Yelsia Ramona
2024-12-17T15:16:24Z
2024-12-17T15:16:24Z
2024
https://hdl.handle.net/20.500.14005/15241
Esta investigación tiene el objetivo de diseñar una estrategia para sensibilizar a los docentes y fortalecer la inclusión educativa en el nivel inicial de una institución en la República Dominicana. Se empleó una metodología basada en el paradigma sociocrítico e interpretativo, con enfoque cualitativo, de diseño no experimental, de tipo descriptivo y de estudio transversal, en el marco de la investigación aplicada educativa, con alcance transformativo, utilizando los métodos histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo educativo. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas e instrumentos como entrevistas semiestructuradas con seis docentes, guías de observación a un docente en una clase de nivel inicial y encuestas a cinco familias de estudiantes con discapacidad, seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. La investigación se apoya en la teoría del aprendizaje inclusivo y la diversidad, buscando promover un entorno educativo seguro y acogedor que fomente el respeto y la aceptación de las diferencias individuales (Bandura, 1987, como se cita en Núñez, 2022). Los resultados de la triangulación de datos identificaron necesidades emergentes como la formación y capacitación docente, la necesidad de enfoques individualizados según las necesidades específicas, y la falta de involucramiento familiar. Se concluye que el diseño de la estrategia de sensibilización docente denominada “InclusiEdu” fortalece las capacidades de los docentes y promueve la inclusión de niños con discapacidad en la institución educativa a través de cuatro etapas y seis acciones formativas para mejorar la práctica pedagógica de los docentes.
application/pdf
spa
Universidad San Ignacio de Loyola
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Educación inicial
Docente de preescolar
Inclusión social
República Dominicana
Estrategia de sensibilización docente para fortalecer la inclusión educativa en el nivel inicial en una institución de la República Dominicana
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Educación
Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Didáctica de la Enseñanza de Educación Inicial
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
32992005
https://orcid.org/0000-0002-2727-4859
DO / 012-0094602-6
DO / 090-0014050-0
19347
Maguiña Vizcarra, Jose Eduardo
Cardoza Sernaqué, Manuel Antonio
Camino Sotomayor, María Ysabel
https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
Privada societaria
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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