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León, A., (2016). Relación entre el Estrés Académico Universitario y el Rendimiento Estudiantil en la Universidad, 2015 [Tesis, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/19068
León, A., Relación entre el Estrés Académico Universitario y el Rendimiento Estudiantil en la Universidad, 2015 [Tesis]. PE: Universidad César Vallejo; 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12692/19068
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Título: Relación entre el Estrés Académico Universitario y el Rendimiento Estudiantil en la Universidad, 2015
Autor(es): León Ramírez, Alexis
Asesor(es): Sierra Valdivia, Hugo
Palabras clave: Estrés Académico Universitario; Rendimiento Estudiantil; Evaluación; Aprendizaje
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2016
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: Esta investigación tiene una orientación cuantitativo, con un alcance descriptivo, correlacional
de corte transversal, teniendo como finalidad establecer la relación entre el estrés académico
universitario y el rendimiento estudiantil en la Universidad, 2015; La población está
conformada por 160 estudiantes de la Carrera Profesional de Contabilidad y Finanzas, la
muestra manejada correspondió a un total de 126 alumnos, a los cuales se les aplicó los
cuestionarios, para recolectar y analizar la información utilizada en la investigación.
Los resultados nos muestran que el estrés académico universitario tiene relación con el
rendimiento estudiantil, por cuanto las evaluaciones de las diversas asignaturas, la
presentación y exposición de trabajos, el control de lecturas, entre otros, sobrecargan al
estudiante, condicionando su rendimiento académico, quienes piensan que cuentan con poco
tiempo y les falta espacio para poder cumplirlos. El instrumento evalúa cuatro dimensiones
(dificultades interpersonales, obligaciones académicas, expresión de ideas propias,
perspectivas de futuro), mostrando una relación significativa con el rendimiento estudiantil.
Para efectuar la investigación se coordinó con la Decana de la Facultad y la Directora de la
Escuela Profesional, para acceder a los estudiantes, quienes gustosamente consintieron a
responder el cuestionario, que permitía evaluar mediante treinta y tres (33) interrogaciones
las reacciones físicas, las reacciones psicológicas, del comportamiento mental, así como las
habilidades que empleaban los estudiantes para afrontar las diversas situaciones que se les
presentaban y que les ocasionaba cierta ansiedad o nerviosismo. La validez del contenido ha
sido determinada a través del juicio de expertos, y la confiabilidad ha sido deducida por el
método Alfa de Cronbach, lográndose un valor de 0.964; para contrastar la hipótesis de
investigación se hizo uso del estadígrafo de prueba de Chi - cuadrada como (p= 0.008 < α =
0.05), se puedo evidenciar que el coeficiente de correlación de Tau B de Kendall entre las dos
variables es 0.783, y el nivel de significancia es 0.000, lo que motivó a determinar que hay
relación entre el estrés académico universitario y el rendimiento estudiantil en la Universidad,
2015.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/19068
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctor en Educación
Fecha de registro: 7-sep-2018
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