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Vasquez, W., (2024). Metodologías de inmersión, formación docente y desarrollo profesional [Trabajo de Suficiencia Profesional, Universidad San Ignacio de Loyola]. https://hdl.handle.net/20.500.14005/15408
Vasquez, W., Metodologías de inmersión, formación docente y desarrollo profesional [Trabajo de Suficiencia Profesional]. PE: Universidad San Ignacio de Loyola; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.14005/15408
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Título: Metodologías de inmersión, formación docente y desarrollo profesional
Autor(es): Vasquez Perez, Walter Enrique
Asesor(es): Fernández Malpartida, Walter Miguel
Palabras clave: Metodologías de inmersión; Enfoque comunicativo de enseñanza; Formación docente; Experiencia docente
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: El objetivo de este trabajo consiste en recopilar mi experiencia profesional a través de estos cinco años practicando la docencia. Para ello, se contextualiza y describe los aspectos más significativos de mi carrera. Un hecho importante en mi labor docente es el cambio de clases presenciales a virtuales, un suceso que me hace replantear la manera cómo imparto mis clases. Es necesario señalar que siempre estoy en la búsqueda de metodologías de inmersión que me ayuden a desarrollar las habilidades comunicativas orales y escritas de mis estudiantes. Tengo un gran desafío frente a mi, no solamente superarme profesionalmente sino satisfacer las necesidades de mis estudiantes. La pandemia no hace más que acrecentar esa necesidad. En ese proceso descubro las siguientes metodologías, el Direct Approach y el
Communicative Language Teaching, que me permiten profundizar mi análisis y desarrollar técnicas relevantes que se alineen con los objetivos de la institución educativa para la cual trabajo actualmente. Con el objetivo de identificar algunos aspectos sobresalientes y débiles de mi formación docente realizo un análisis FODA. Tras analizar los resultados se elabora una propuesta de mejora que consiste en un numero de actividades que se realizan en el lapso de tres meses. Se concluye que estas actividades tienen un impacto positivo en el desarrolloprofesional del docente y que ayudan a mejorar el desenvolvimiento de una sesión de aprendizaje.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.14005/15408
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Facultad de Educación. Carrera de Educación Secundaria
Grado o título: Licenciado en Educación Secundaria con Especialidad en Inglés
Jurado: Medina Zuta, Patricia
Fecha de registro: 21-ene-2025
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