Motivación y aprendizaje óptimo de los estudiantes de una maestría en educación en una universidad privada de Lima, 2022

Abstract

La presente investigación tuvo un enfoque cuantitativo de diseño no experimental, corte transversal y descriptivo – correlacional, teniendo como objetivo general: analizar la motivación y su relación con el aprendizaje óptimo de los estudiantes de una maestría en educación en una Universidad Privada de Lima en 2022. La muestra censal fue de 40 estudiantes y las variables analizadas fueron: Motivación y aprendizaje óptimo; los instrumentos que se aplicaron fueron un cuestionario para la motivación, constituido por 15 ítems y otro cuestionario para la variable aprendizaje óptimo de 15 ítems, ambos en la “Escala Likert”; con los valores: siempre, casi siempre, a veces, casi nunca y nunca. Los resultados fueron analizados a través del Programa Estadístico SPSS versión 25.0, que fueron presentados en tablas y detalladamente interpretados. El trabajo investigativo concluyó que existe una relación directa entre la motivación y el aprendizaje óptimo de los estudiantes de una maestría en educación en una Universidad Privada de Lima en 2022 y el coeficiente de Pearson fue 0.469, por lo que se puede afirmar que hay una “correlación positiva moderada” entre las variables Motivación y Aprendizaje óptimo.