Gestión De Los Interactivos Informáticos En El Aprendizaje De La Hoja De Cálculo En Estudiantes Del Segundo Grado De La Institución Educativa “Santo Domingo”, 2018

Abstract

El título de la investigación fue: Gestión de los interactivos informáticos en el aprendizaje de la hoja de cálculo en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa “Santo Domingo”, 2018, el problema general consistió en: ¿De qué manera el uso de la gestión de los interactivos informáticos influye en el aprendizaje de la hoja de cálculo en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa “Santo Domingo” - 2018? El objetivo: Determinar la influencia que produce el uso de la gestión de los interactivos informáticos en el aprendizaje de la hoja de cálculo en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa “Santo Domingo” – 2018. Y la hipótesis: El uso de la gestión de los interactivos informáticos influye de manera favorable en el aprendizaje de la hoja de cálculo en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa “Santo Domingo” – 2018. La investigación fue de carácter cuantitativo, se manejó como método general el científico, el especifico fue experimental, tipo aplicada, el nivel experimental y diseño pre experimental con una población de 30 y una muestra de 15 estudiantes expresa por muestreo, los estadígrafos empleados fueron: media aritmética, la mediana, moda, varianza, desviación típica, y la T de Student de discrepancia de medias. La conclusión más significativa determinó que el uso de la gestión de los interactivos informáticos influye favorablemente en el aprendizaje de la hoja de cálculo en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa “Santo Domingo”,2018 ; pues el resultado del pos test indica que solo el 20% (3) del grupo control se ubicaron en el nivel de logro; mientras que en el grupo experimental el 73,3% (11) se estuvieron en el nivel de logro, y al hallar la prueba T, la tc es mayor que la tt (10,28 >1,76) en donde se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.