Asertividad y convivencia escolar en estudiantes del nivel secundaria en una institución educativa de Cusco, 2022

Abstract

El trabajo de investigación tuvo por finalidad determinar de qué manera se relaciona la asertividad y convivencia escolar en estudiantes del nivel secundario en una institución educativa de Cusco, 2022. Es un estudio cuantitativo, no experimental, transversal, correlacional, para establecer la relación de las variables asertividad y convivencia escolar. La población y muestra estuvo conformado por 53 estudiantes del nivel secundaria. El estudio empleó la técnica de encuesta y el análisis documental, se aplicó dos cuestionarios, asertividad de 35 preguntas y convivencia escolar 20 preguntas. En los resultados respecto al objetivo general, se tiene que los niveles de asertividad el 32.1% de los estudiantes presenta una baja asertividad, en tanto que el 41.5% un nivel de asertividad media y el 26.4% una asertividad ubicada en la categoría de alta. Asimismo, respecto a la convivencia escolar el 20.8% de los estudiantes se ubica en la categoría de deficiente, mientras que el 43.4% en la categoría de regular y un 35.8% en la categoría de bueno. La prueba de correlación de Spearman el valor es de 0.740 para el coeficiente de correlación, que indica un nivel alto de correlación, concluyendo que cuanto mayor es la asertividad mejor es la convivencia escolar