Título: Plan “Familias potentes” basado en el neurodesarrollo infantil para el proceso educativo de las I.E.I. Chiclayo
Asesor(es): Molina Carrasco, Zuly Cristina
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: Para que el proceso educativo se dé satisfactoriamente es necesario que la
comunidad educativa conozca acerca del neurodesarrollo, ya que esto permitirá
acompañar en la construcción de los aprendizajes en los niños de una manera
eficaz, didáctica y teniendo en cuenta las necesidades y el entorno en el que se
aprende en inicial. El estudio es un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo –
propositivo, tipo no experimental, cuyo objetivo es proponer el Plan de Familias
Potentes basado en el neurodesarrollo infantil para el proceso educativo.
Participaron en el estudio diagnóstico 56 docentes a quienes se les aplicó la escala
EPENIC para medir el nivel del proceso educativo, encontrándose que el 98.2 %
de los docentes consideran que los estudiantes presentan un nivel medio en dicho
proceso. Está situación está relacionada con el desconocimiento del padre de cómo
aprende su hijo, que procesos ocurren en su neurodesarrollo, cuáles son las
experiencias que le permita desarrollar habilidades para gestionar su conocimiento
y en consecuencia se puede afirmar que el programa de Plan de familias potentes
contribuirá a mejorar el proceso educativo. Cabe destacar que la propuesta se
fundamenta en la teoría de socio constructivista de Vygotsky, teoría sistémica y un
enfoque de las neurociencias.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctora en Educación
Jurado: Callao Alarcón, Marcelino; Fernández Otoya, Fiorela Anaí; Molina Carrasco, Zuly Cristina
Fecha de registro: 8-sep-2022