Estrés percibido y síndrome de burnout en docentes de dos instituciones educativas primarias de Puno, 2020

Abstract

Esta muestra de estudio tuvo como propósito determinar la relación entre estrés percibido y síndrome de burnout en docentes de dos instituciones educativas primarias de la cuidad de puno -2020, para ello se utilizó el enfoque cuantitativo de diseño no experimental y descriptivo correlacional su selección fue de forma no probabilística por conveniencia, con una población de 84 docentes de ambos sexos, donde los instrumentos fueron la escala de estrés percibido (scale stress perceived, pss) de Cohen S.Kamarack T. Mermelstein R.(1983), autores como Jaime Enrique Yacian, y Mario Reyes Bossio quienes adaptaron en el Perú la escala de percepción global de estrés (2018) ,para medir stress perceived en el último mes, y el otro instrumento de Maslach Burnout Inventary (1977) y Susan E. Jackson (1980) y adaptado en el Peru por el Dr. José Manuel Fernández Arata (2002), donde los resultados fueron que si existe relación directa moderada y muy significativa (p < .01) entre el estrés percibido y síndrome de burnout (rho = .561 ) también se encontró la relación directa moderada muy significativa en la dimension y expresión de estrés y síndrome de burnout (rho:.541; p < .01 ) así mismo la dimension de control de estrés y síndrome e de burnout (rho : .567; p < .01 ) donde si existe la relación directa moderada y significativa entre ambas, en relación a la dimension agotamiento emocional y el estrés percibido si es significativo (rho: .413; p < .01) y también en la dimension despersonalización y el estrés percibido se encontró que si existe relación directa moderada muy significativa (rho: .335; p < .01) en la con respecto a realización personal y estrés percibido la relación es directa moderada baja y es muy significativa (rho: .394; p < .01).