Diseño de cuento sobre nutrición infantil y aprendizaje significativo de alumnos de primaria de tres I.E. - Comas, Lima-2019

Abstract

La presente investigación contiene la descripción del diseño de cuento sobre nutrición infantil y el aprendizaje significativo en alumnos de primaria de tres I.E. - Comas, Lima 2019. La investigación se realizo a partir de dos variables independientes: el diseño del cuento sobre nutrición infantil y el aprendizaje significativo, asimismo fue de diseño no experimental, enfoque cuantitativo, transversal de tipo aplicada y con un nivel correlacional. También a través del análisis de Cronbach se obtuvo una fiabilidad de 0,748, siendo esta aceptable por estar en un rango alto entre 0,61 a 0,80. Además conto con una población de 990 y una muestra de 277 alumnos que cursan de 2do, 3ro y 4to grado de primaria, a los cuales se les designo como instrumento de aplicación una encuesta de 13 preguntas de escala dicotómica. Por lo tanto todo ello será registrados y evaluados mediante el programa SPSS Stadistics 21.0. Para este proyecto de investigación se analizo mediante el análisis del chi-cuadrado de Pearson, esto obtuvo como resultado una significancia de 0,000, siendo menos de 0,05, lo cual se interpreta rechazando la hipótesis nula y aceptando la hipótesis alterna general, esto quiere decir que si existe relación entre el diseño de cuento de nutrición infantil y el aprendizaje significativo, Por lo tanto mediante el cuento se pudo lograr de manera eficaz y creativa gracias a los elementos visuales y los requerimientos del material que generen conocimientos nuevos a través de las ideas predispuestas, comprendiendo la narrativa del cuento.