Motivación intrínseca y estilos de aprendizaje en los alumnos del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público - 2023

Abstract

El objetivo de este estudio es determinar la relación entre la motivación intrínseca y los estilos de aprendizaje, en los alumnos del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público – 2023. La metodología fue de tipo básica con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal, descriptivo correlacional método hipotético deductivo, con población de 80 estudiantes. La técnica de recolección fue la encuesta y el instrumento de recolección el cuestionario. El análisis estadístico de los datos obtenidos permitió concluir que se evidencia una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y la motivación intrínseca en los alumnos, se observa que la motivación intrínseca se relaciona con los estilos de aprendizaje con una correlación positiva alta debido a que el coeficiente de correlación es de 0,913; de igual manera la motivación intrínseca se relaciona con el estilo de aprendizaje convergente con una correlación positiva moderada debido a que el coeficiente de correlación es de 0,662; la motivación intrínseca se relaciona con el estilo de aprendizaje divergente con una correlación positiva moderada debido a que el coeficiente de correlación es de 0,568; la motivación intrínseca se relaciona con el estilo de aprendizaje asimilador con una correlación positiva alta debido a que el coeficiente de correlación es de 0,770; la motivación intrínseca se relaciona con el estilo de aprendizaje acomodador con una correlación entre positiva moderada y alta debido a que el coeficiente de correlación es de 0,692.