Estrategias metodológicas y rendimiento académico de los estudiantes de primero de secundaria en el área de comunicaciones de la Institución Educativa Nicolás Copérnico, San Juan de Lurigancho – 2010

Abstract

El objetivo general del presente estudio fue determinar la relación entre las estrategias metodológicas y el rendimiento académico de los estudiantes de primero de secundaria, en el área de Comunicación de la Institución Educativa Nicolás Copérnico, San Juan de Lurigancho-2010, para de esta manera comprobar que las estrategias metodológicas cumplen un rol fundamental durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación utilizó un tipo de estudio básico, sustantivo y de campo. El diseño empleado fue no experimental, transversal y correlacional; ya que no se manipuló variables, se recolectó datos en un solo momento y se buscó conocer la relación o grado de asociación que existía entre las dos variables de estudio. La metodología para comprobar la hipótesis de investigación se desarrolló a través de un cuestionario que se tomó a los alumnos de secundaria sobre las estrategias metodológicas y una prueba para medir el rendimiento académico en el área de comunicación. Los instrumentos empleados fueron sometidos a la prueba de Cronbach, dando como resultado una confiabilidad de 0,89; con este resultado se procedió a la aplicación del cuestionario y de la prueba. Para la obtención de resultados se aplicó el análisis estadístico SPSS 20, que dio como resultado la aceptación de la hipótesis de investigación y el rechazo de la hipótesis nula. Por tal razón, podemos afirmar en este trabajo de investigación que existe relación positiva entre las estrategias metodológicas y el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa Nicolás Copérnico de San Juan de Lurigancho – 2010.