Conciencia lectora y rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del primero de secundaria de la I.E. Augusto B. Leguía de Puente Piedra, año 2019

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre conciencia lectora y rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del primero de secundaria de la I.E. Augusto B. Leguía de Puente Piedra, año 2019. La investigación fue de tipo básico y diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra de estudio lo conformaron 221 estudiantes del primero de secundaria de la IE Augusto B. Leguía de Puente Piedra, Lima a quienes se les aplicó la Escala de Conciencia Lectora adaptada por Rojas (2014). El rendimiento académico en el área de comunicación fue recogida a través de las calificaciones obtenidas por el estudiantes en el último trimestre del año 2019. Los resultados evidenciaron que existe relación significativa (x2= 48,347 y p=0,000<0,05) entre conciencia lectora y rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del primero de secundaria de la I.E. Augusto B. Leguía de Puente Piedra, año 2019. Esto hace concluir que a mayor conciencia lectora, mayor rendimiento académico en el área de comunicación.