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Aguilar, R., (2018). Aprendizaje autónomo en entorno virtual, Senati - Villa El Salvador, 2018 [Tesis, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/25676
Aguilar, R., Aprendizaje autónomo en entorno virtual, Senati - Villa El Salvador, 2018 [Tesis]. PE: Universidad César Vallejo; 2018. https://hdl.handle.net/20.500.12692/25676
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Título: Aprendizaje autónomo en entorno virtual, Senati - Villa El Salvador, 2018
Autor(es): Aguilar Gutarra, Raúl Rolando
Asesor(es): Nagamine Miyashiro, Mercedes María
Palabras clave: Estrategias; Cognitivas; Descubrimiento; Aprender a Aprender; Metacognición; Aprendizaje Autónomo
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2018
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar si existe diferencia
significativa de entorno virtual en el nivel de aprendizaje autónomo, Senati Villa El
Salvador, 2018.
El estudio empleó una metodología descriptiva no experimental y transversal
de enfoque cuantitativo dentro de un paradigma positivista. La población analizada
corresponde a 3558 estudiantes matriculados Senati Villa El Salvador 2018, de
quienes se obtuvo una muestra de 209 estudiantes que aceptaron participar del
estudio. Se utilizó una encuesta estructurada de 45 preguntas y dentro de ella
dividida en 6 dimensiones evaluadas en escala de Likert, donde se ratificó su
validez por criterio de expertos y confiabilidad mediante un estudio piloto a través
de la fórmula de Alfa de Cronbach con un resultado de 0.931.
En el grupo que tiene aprendizaje autónomo se presentaron 3 niveles
(bueno, regular, malo); el nivel que posee el mayor porcentaje recayó en el regular,
seguido del buen nivel y por último el malo (84,6%, 11,5% y 3,8% respectivamente).
El estudio correspondió a 130 estudiantes de Senati, Villa El Salvador, 2018. El
grupo que no tiene entorno virtual para aprendizaje autónomo. Se presentaron 3
niveles (bueno, regular, malo); el nivel que posee el mayor porcentaje recayó en el
regular, seguido del mal nivel y por último el bueno (49,4%, 29,1% y 21,5%
respectivamente). El estudio correspondió a 79 estudiantes de Senati, Villa El
Salvador, 2018.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/25676
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa
Fecha de registro: 30-ene-2019
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