Autorregulación del aprendizaje y estrés académico en estudiantes de quinto año del Colegio Juan Jiménez Pimentel, Tarapoto, 2022

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo, analizar la relación entre la autorregulación del aprendizaje y el estrés académico en estudiantes de quinto año del colegio Jiménez Pimentel, Tarapoto, 2022. La metodología empleada fue de diseño no experimental, de tipo básica, de nivel correlacional y corte transversal. La muestra fue de 169 estudiantes de quinto año una población de 300 de la Institución Educativa Jimenes Pimentel de Tarapoto, seleccionados bajo muestreo probabilístico y estratificado. Se emplearon cuestionarios para recopilar los datos que fueron validados y confiabilizados respectivamente. Según los hallazgos se encuentra una correlación negativa y baja entre la autorregulación del aprendizaje y el estrés académico de los estudiantes (r=-,261; p<0.05) y de igual manera entre las dimensiones correlacionadas con las variables, concluyendo que, a mejor capacidad de autorregulación del aprendizaje en los estudiantes, menor será el estrés académico de los mismos.