Buscar en Google Scholar
Título: Educación inclusiva y la inteligencia emocional en docentes de las instituciones públicas de una red educativa de Lima, 2023
Asesor(es): Julca Vera, Noemi Teresa; Narvaez Aranibar, Teresa
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El estudio se desarrolló con el objetivo de determinar la relación entre educación inclusiva e inteligencia emocional en docentes de una red educativa de Lima 2023, asimismo, con cada una de sus cinco dimensiones como lo son: intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, estado de ánimo y manejo del estrés. Dicho estudio se delimitó desde un enfoque cuantitativo de diseño no experimental de corte transversal, nivel correlacional descriptiva. La población fue de 85 docentes y su muestra fue tipo censo. El recojo de información se hizo mediante dos cuestionarios de 29 ítems para cada variable, luego fueron validados por juicio de expertos, luego del acopio de datos se realiza el tratamiento estadístico. Los resultados se evidenciaron mediante tablas y figuras. Según las evidencias estadísticas se cumple el objetivo general de una correlación, observándose que la significancia bilateral/p-valor= 0,000 siendo ello < 0,05. Por lo tanto, se acepta la Ha y se rechaza la H0
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Administración de la Educación
Jurado: Tasayco Donoso De Fuentes Rivera, Maria Elena; Narvaez Aranibar, Teresa; Julca Verastegui, Noemi Teresa
Fecha de registro: 4-sep-2023



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons