Didácticas activas para fortalecer los estilos de aprendizaje en estudiantes de un colegio de Machala, 2022

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la efectividad de un programa de didácticas activas para el fortalecimiento de los estilos de aprendizaje en estudiantes de una Institución Educativa de Machala -Ecuador 2022. En la investigación participó un grupo experimental de estudiantes del tercer año de bachillerato de la especialidad comercialización y ventas, orientado mediante 10 sesiones presenciales. El enfoque fue cuantitativo, tipo experimental, diseño preexperimental. La técnica fue la encuesta y el instrumento el test, validado por los expertos y aplicado al grupo integrado por 34 estudiantes. La confiabilidad del instrumento en la prueba McDonald’s fue de 0,934. Según los resultados del pretest aplicado al GE el nivel predominante fue bajo con un 52,94%, seguido del nivel medio con el 23,53%. Con la aplicación de los talleres el 64,71% de los estudiantes se ubicó en el nivel alto, seguido del nivel medio con el 35,29%. Los resultados inferenciales indicaron según la prueba t de Student una diferencia entre la media del pretest y el postest de 25,765 y una Sig. 0,000. Se concluyó que el programa de didáctica activa fortalece los estilos de aprendizaje de los estudiantes del tercer año de bachillerato de una Institución Educativa de Machala -Ecuador 2022.