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Título: Pensamiento crítico y comprensión lectora en los estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa “San Juan”, distrito San Juan Bautista - Ayacucho, 2020
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
Resumen: El estudio tiene el propósito de determinar el efecto del pensamiento crítico en la comprensión lectora en estudiantes de Educación Secundaria de la educación básica regular. Es una investigación de enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental, con dos grupos de estudiantes, con un pretest y postest, en grupo experimental y control; con una muestra de 38 estudiantes, 19 estudiantes en el grupo experimental y 19 en control, de las secciones “A” y “B”; el recojo de datos fue por medio de aplicación de prueba objetiva; el instrumento fue sometido a la medida de prueba de validez y confiabilidad. Se emplearon estadígrafos de Shapiro Wilk para prueba normalidad, U de Mann-Whitney para comparar grupo control y experimental, y prueba de Wilcoxon para evidenciar resultados de pre y postest de grupo experimental. El estudio inferencial de valores estadísticos extraídos admite concluir en que el desarrollo del pensamiento crítico produce efectos significativos en comprensión lectora, con un valor de p=0,015<0,05; aplicado en los estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa San Juan, distrito San Juan Bautista-Ayacucho. En consecuencia, se recomienda ahondar la presente investigación en muestras diferentes con el propósito de extender el desarrollo del pensamiento crítico como propuesta para la mejora de comprensión lectora.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Posgrado
Grado o título: Doctor en Educación
Jurado: Gutiérrez Huamaní, Oscar; Poma Solier, Teodosio Zenobio; Rojas Tello, Luis Lucio; Gutiérrez Gonzales, Víctor Binecio
Fecha de registro: 11-nov-2024



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