Contención emocional y su relación con el aprendizaje colaborativo en estudiantes de una institución educativa fiscal de Santo Domingo, 2022

Abstract

La investigación llevada a cabo tuvo como objetivo Determinar la relación de la contención emocional y el aprendizaje colaborativo en estudiantes de una Institución Educativa Fiscal, Santo Domingo, 2022, Esta tuvo un enfoque cuantitativo y fue de tipo aplicada con diseño no experimental conteniendo el diseño descriptivo correlacional, la muestra investigada fue de 36 estudiantes de una institucion educativa, se empleó el muestreo probabilístico. Se aplicó el cuestionario como instrumento debidamente validado para recoger información de las variables estudiadas con sus dimensiones. Para el análisis inferencial de datos se utilizó el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados determinaron la existencia de correlación significativa al nivel 0.01 entre la contención emocional y el aprendizaje colaborativo, siendo el valor de correlación Rho de Spearman de 0,576. Así mismo se encontró significación estadística al nivel 0,01 para la relación entre la variable contención emocional y las dimensiones refuerzo del conocimiento, métodos del aprendizaje colaborativo y contexto de la enseñanza, los valores de correlación Rho de Spearman fueron 0,387*; 0,472** y 0,388* respectivamente.