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Título: Diseño de propuesta docentes resilientes para mejorar la gestión pedagógica en educación básica regular. Distrito de Castilla – UGEL Piura, 2022
Asesor(es): Luján Johnson, Gladys Lola
Palabras clave: DocentesResilienciaPedagogía
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La actual indagación asume como objetivo diseñar una propuesta de docentes resilientes para mejorar la gestión pedagógica en la EBR del distrito de Castilla UGEL- Piura 2022, investigación tipo básica - proyectiva, diseño no experimental, transversal y niveles de conocimiento, descriptivo, explicativo, predictivo y prospectiva empleando técnicas de análisis de regresión logística ordinal y validar un modelo funcional teórico robusto para la configuración de la propuesta; para lo cual participaron 199 docentes a quienes se les administró un cuestionario y una escala. La capacidad resiliente docente es Baja – Moderado (70%) y Deficiente – Regular es el nivel de atención a su gestión pedagógica (65.3%). Con un R pseudo de 98,9% se explicó la influencia de la resiliencia sobre la gestión pedagógica configurando dos modelos explicativos: Gestión pedagógica (DEFICIENTE) = - 37, 424 – 32,045 Dependo más de mí mismo que de otras personas: NUNCA y Gestión pedagógica (REGULAR) = - 31, 168 – 31,230 Me siento feliz de lo que he logrado en la vida: CASI NUNCA. Se propone un Plan de intervención en Resiliencia que impacte positivamente en la gestión pedagógica de los docentes del distrito de Castilla – Piura. Denominado: Tomar decisiones por uno mismo para sentirse bien consigo y desarrollar Autoconfianza.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Gestión Pública y Gobernabilidad
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctor en Gestión Pública y Gobernabilidad
Jurado: Alban Villarreyes, Victoria Amanda; Vidal Senador, Maria Elena; Lujan Johnson, Gladys Lola
Fecha de registro: 2-feb-2022



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