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Mendieta, M., (2016). Liderazgo pedagógico y desempeño docente en instituciones educativas del distrito de Carhuanca 2016 [Tesis, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/19166
Mendieta, M., Liderazgo pedagógico y desempeño docente en instituciones educativas del distrito de Carhuanca 2016 [Tesis]. PE: Universidad César Vallejo; 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12692/19166
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Título: Liderazgo pedagógico y desempeño docente en instituciones educativas del distrito de Carhuanca 2016
Autor(es): Mendieta Raymi, Manuel
Asesor(es): Quispe Morales, Rolando Alfredo
Palabras clave: Liderazgo pedagógico; Desempeño docente; Innovación Pedagógica
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2016
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación titulada: “Liderazgo pedagógico y desempeño
docente en instituciones educativas del distrito de Carhuanca 2016”, con la
finalidad de Demostrar los efectos que produce la aplicación del liderazgo
pedagógico en el desempeño docente en las instituciones educativas
mencionadas. El tipo de investigación desarrollada es el experimental, con su
diseño pre experimental, asimismo, la población muestral estuvo conformada
está constituida por 22 maestros del distrito de Carhuanca. El trabajo de
recolección de datos se realizó a través de una ficha de observación el mismo que
permitió comprobar el grado de influencia entre las variables en estudio. El
estadígrafo utilizado en la presente investigación fue Wilcoxon, con un nivel de
significancia del 5% (0,05). Los resultados obtenidos nos permiten concluir que la
aplicación del liderazgo pedagógico produce efectos significativos en el
desempeño docentes en las instituciones educativas del distrito de Carhuanca,
esto debido a que en la tabla 7 se puede observar que el nivel de significancia
obtenida es equivalente a ρ=0.000 que es menor a α=0.05, razón por el que se
rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, motivo por el que se
afirma que existen diferencias significativas en el nivel de desempeño docente
respecto al pretest y postest a un nivel de confianza del 95% y significancia de
5%. En consecuencia se confirma la hipótesis general.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/19166
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctor en Educación
Fecha de registro: 10-sep-2018
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