Título: Inteligencia emocional y autonomía académica en estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa parroquial, Tacna 2021
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre
la Inteligencia emocional y autonomía académica en estudiantes de quinto grado
de secundaria de una institución educativa parroquial, Tacna, 2021; corresponde
a un tipo de investigación básica, la población estuvo conformada por 116
estudiantes del 5to. de secundaria de una institución educativa parroquial,
asimismo, la muestra fue 51 estudiantes, el muestreo fue probabilístico; respecto
a los instrumentos se aplicó el test de inteligencia emocional de Baron del autor
Reuven Bar On, al mismo tiempo, el cuestionario de autonomía académica. Los
resultados muestran según la prueba de correlación de Pearson, que se tiene
una significancia bilateral inferior a 0.05 (p=0.000), por lo que se afirma que las
variables están correlacionadas, además, el coeficiente de correlación es
r=0.478, el cual, según Hernández-Sampieri y Mendoza (2018) es directa y de
intensidad débil. Por lo que la investigación concluye que la inteligencia
emocional se relaciona significativamente, de forma directa y en una intensidad
débil con la autonomía académica en estudiantes de quinto grado de secundaria
de una institución educativa parroquial, Tacna, 2021.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Carranza Yuncor, Nelly Roxana; Leyva Aguilar, Nolberto Arnildo; Silva Aguilar, Agueda
Fecha de registro: 4-may-2022