Buscar en Google Scholar
Título: Percepción de los estudiantes respecto de las estrategias de gestión e intervención que aplican los docentes de educación secundaria de la Institución Educativa 20854, Paita, Piura, 2023
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: sep-2024
Institución: Universidad de Piura
Resumen: La tesis tiene como objetivo principal determinar la percepción de los estudiantes respecto de las estrategias de gestión e intervención docente que aplican los docentes de educación secundaria de la Institución Educativa 20854 ubicada en la provincia de Paita (Piura, Perú), 2023. Se optó por un enfoque metodológico cuantitativo, enmarcado en el paradigma positivista, de naturaleza transversal y descriptiva, que ha permitido el análisis de la variable gestión e intervención y sus distintas dimensiones, entre las que se incluyen planificación proceso enseñanza-aprendizaje, tipo actividades enseñanza-aprendizaje, estilo docente, estructura y organización de contenidos; materiales curriculares y otros recursos; sentido y papel evaluación. La población de estudio comprende a los estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria, con una muestra de 50 participantes. Para la recolección de datos, se empleó un cuestionario compuesto por 63 ítems, diseñado según la clasificación de las estrategias de gestión e intervención docente propuesta por Chiva y Ramos en el 2015. Los resultados demuestran que los estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria del contexto de investigación, perciben que las estrategias de enseñanza-aprendizaje son importantes para completar su proceso de aprendizaje y desarrollar sus competencias. Sin embargo, se observa que estas estrategias se podrían potenciar en la institución educativa con supervisión de los directivos y especialistas designados por las diferentes entidades de gestión. Estos hallazgos sugieren la necesidad de promover una educación equilibrada respecto de la aplicación de diversas estrategias didácticas, que mejoren el desempeño pedagógico de los docentes y redunden de manera positiva en el desarrollo de las competencias de aprendizaje en los estudiantes.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/11042/6902
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación con mención en Gestión Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación
Grado o título: Magíster en Educación con mención en Gestión Educativa
Jurado: García Gonzáles, Camilo; Guzmán Trelles, Luis Enrique; Ramos López, Milagros
Fecha de registro: 7-oct-2024



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons