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Title: Estilos de aprendizaje y actitudes hacia las matemáticas de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial y Primaria de la Universidad Andina del Cusco - 2021
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 19-Dec-2023
Institution: Universidad Andina del Cusco
Abstract: El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre los estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico con las actitudes hacia las matemáticas de los estudiantes de la escuela profesional de educación Inicial y Primaria de la Universidad Andina del Cusco – 2021. La metodología utilizada en la investigación fue descriptiva correlacional de corte transversal no experimental siguiendo un enfoque cuantitativo con una población de 100 estudiantes. Se utilizó un cuestionario para medir los estilos de aprendizaje con una confiablidad de Cronbach de 0.91% y otro cuestionario para medir las actitudes hacia las matemáticas con una confiabilidad de Cronbach de 0.91%.El resultado reveló un coeficiente de rho= de espearman de 0,803,demostrando que existe una alta relación positiva entre las dos variables, así mismo se determinó la predominancia del estilo auditivo con un 63%, seguido de un 25% del estilo visual mientras que el estilo kinestésico con un 12%. Evidenciando en los estudiantes actitudes como:cognitivo con un 35%, conductual 11%, mostrando preferencia por la actitud afectiva con un 54% y una relación positiva alta de rho de espearman de 0.752 entre los estilos de aprendizaje VAK con la actitud afectiva, así mismo una relación positiva baja de rho de espearman de 0,333. Y finalmente una relación positiva baja de rho de espearman =0.352. Datos que debemos tener en cuenta en una toma de decisiones para mejorar el proceso de aprendizaje.

The objective of the present study was to analyze the relationship between the visual, auditory and kinesthetic learning styles with the attitudes towards mathematics of the students of the professional school of Initial and Primary education of the Andean University of Cusco - 2021. The methodology used in The research was descriptive, correlational, cross-sectional, non-experimental following a quantitative approach with a population of 100 students. A questionnaire was used to measure learning styles with a Cronbach reliability of 0.91% and another questionnaire was used to measure attitudes towards mathematics with a Cronbach reliability of 0.91%. The result revealed an Espearman rho= coefficient of 0.803, demonstrating that there is a high positive relationship between the two variables, likewise the predominance of the auditory style was determined with 63%, followed by 25% of the visual style while the kinesthetic style with 12%. The attitudes were evident in the students, cognitive with 35%, behavioral 11%, showing preference for the affective attitude with 54% and a high positive relationship of Espearman's rho of 0.752 between the VAK learning styles with the affective attitude, Likewise, a low positive ratio of Espearman's rho of 0.333. And finally a low positive relationship of Spearman's rho =0.352.
Discipline: Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad Andina del Cusco. Escuela de Pos Grado
Grade or title: Maestra en Docencia Universitaria
Juror: Araóz Fernandez, Carmen Rosa; Aguirre Espinoza, Edward Jesús; Lucksi Gibaja, Paula Patricia; Colque Candia, Wilber
Register date: 28-Nov-2024



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