Juegos didácticos activos en las relaciones interpersonales de los estudiantes de tercer grado de educación primaria, La Esperanza - 2017

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo general determinar que la aplicación del programa juegos didácticos activos mejoró las relaciones interpersonales de los estudiantes de tercer grado de Educación Primaria. El tipo de estudio utilizado para dicha investigación fue experimental con un diseño cuasi experimental y con dos grupos de investigación: experimental y control, con la aplicación de pre y post test. La población estuvo conformada por 143 estudiantes y la muestra por 70, 35 del grupo control de la sección “D” y 35 del experimental de la sección “C”, con quienes se trabajó y desarrollo con efectividad los juegos didácticos para mejorar las relaciones interpersonales. El proceso de selección se realizó mediante un muestreo no probabilístico de carácter intencional por conveniencia del autor, la técnica utilizada fue la observación directa y el instrumento de medición que se aplicó fue el test de relaciones interpersonales que constó de 32 ítems y el cual fue sometido a tres tipos de validación: de contenido a través de expertos C.V=1, el de criterio cuyo valor obtenido fue 0.95 y finalmente el de constructo KMO= 0.761. Para verificar la confiabilidad de dicho instrumento se aplicó el Alfa de Cronbach: 0.955 para el análisis de la consistencia interna. Para probar las hipótesis de los puntajes normales se aplicó la Prueba t student (P>0.05), obteniendo el valor real de 0.121 y 0.568 y para los puntajes no normales se utilizó la prueba de wilcoxon y de Mann Witney (P<0.05) obteniendo el valor real de 0.00. En conclusión la aplicación del programa juegos didácticos activos mejoro significativamente las relaciones interpersonales de los estudiantes de tercer grado de Educación Primaria.