Título: Impacto de la lectura y desarrollo cognitivo en estudiantes de tercer grado de una institución educativa privada de Guayaquil, 2022
Asesor(es): Luque Ramos, Carlos Alberto
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El actual estudio tiene como finalidad determinar la conexión entre el impacto de la
lectura y el desarrollo cognitivo en alumnos del tercer grado de un establecimiento
educativo privado de Guayaquil, 2022. El diseño de tipo no experimental, descriptivo,
correlacional, cuantitativa, observación directa donde se eligieron como muestra
a 80 estudiantes de una escuela privada a quienes se les adjunta un formulario
para la recopilación de datos, teniendo como resultado la relación directa y moderada
de 0,392 que presenta la variable impacto de la lectura y desarrollo cognitivo.
Por consiguiente, el 91% de los alumnos tiene un nivel alto del impacto de la lectura
y un 89% de los alumnos tiene un nivel alto de desarrollo cognitivo. La conexión
entre la variable impacto de la lectura con la dimensión aspecto cognitivo de la
inteligencia tiene un coeficiente Rho de Spearman directa y moderada de 0,383 y
el valor de Rho de Spearman presenta una correlación baja positiva con un valor
de 0,293 entre la variable impacto de la lectura y la dimensión nivel motivacional.
En conclusión, existe relación entre el impacto de lectura y el desarrollo cognitivo,
al igual que sus dimensiones aspecto cognitivo de la inteligencia y nivel motivacional.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Abad Bautista, Leonor; Burga Bustamante, Yrma; Luque Ramos, Carlos Alberto
Fecha de registro: 30-sep-2022