Título: Autoconcepto y estrés infantil en estudiantes de nivel primaria en una institución educativa en San Juan de Miraflores, 2022
Asesor(es): Flores Morales, Jorge Alberto
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre autoconcepto y
estrés infantil. La muestra fue compuesta por 100 estudiantes de 9 a 12 años
de ambos sexos y que cursan el 6to grado de primaria de un colegio. La
metodología fue de tipo básica, de diseño no experimental con corte
transeccional y de nivel correlacional. Para la recolección de datos se utilizaron
el Cuestionario de Autoconcepto Garley (García, 2001) y el Inventario de Estrés
Infantil (Trianes et al., 2011). Conforme a los resultados, se identificó una
predominancia del nivel moderado en autoconcepto con 51%, por otro lado, se
encontró que el 27% de los estudiantes no presentan niveles de estrés infantil.
De acuerdo con el objetivo general, se encontró correlación inversa y de grado
moderado entre autoconcepto y estrés infantil (rho= -.515), además, estrés
infantil se correlaciona inversamente con las dimensiones de autoconcepto cómo
físico (rho= -.475), social (rho= -.312), familiar (rho= -.283), intelectual (rho= -
.285), personal (rho= -.353) y sensación de control (rho= -.473).
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación Infantil y Neuroeducación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Educación Infantil y Neuroeducación
Jurado: Rivera Zamudio, July Blanca; Ponce Díaz, Carlos Ramón; Flores Morales, Jorge Alberto
Fecha de registro: 11-ene-2023